学校教育分为四个阶段（认知、接纳、改变、养成），旨在帮助孩子完善自我，回归阳光少年的成长轨道：
第一阶段：个体评估、制定方案、适应环境、认知自我
首先由具有经验丰富的教育、心理专家对您的孩子从生理、心理、行为、道德、学习等方面进行综合测评，分析成因，制定对策，形成个性化的辅导方案。然后以拓展训练和德行教育课程，在孩子适应辅导中心环境中帮助孩子在参与活动的过程中认识到自己过去的错误，反省过去。
第二阶段：接纳自我、改变自我、学会做人。
在认识自我基础上，通过心理教育、感恩教育帮助孩子接纳自我，唤起孩子想改变自己的强烈愿望，树立对自己、对家庭、对社会的负责人的态度。在团结互助的环境里逐步改变自己不健康的思想认识，克服不良行为习惯。
第三阶段：行为养成、知识补缺、特长培养、亲子互动。
在孩子把不良的行为习惯克服以后，通过进一步的教育、指导，让孩子真正的改变自己，养成健康、积极的思想行为。同时提供阅读、写作、文学、书法、等文化课补缺，让孩子不会脱离学校学习。开设球类、棋类等运动课程培养学生特长，让其有健康、积极的兴趣爱好，争取开展家长与孩子的互动，为孩子回归家庭和学校做好准备。
第四阶段：行为巩固、适应社会、协助家庭教育。
在孩子回归社会后面对不一样的环境，需要进一步的巩固他们这里改变的行为习惯，因此孩子回归家庭后，我们将继续为孩子提供行为、心理等方面的后续跟踪指导服务，帮助孩子更好的适应家庭、适应学校。此外，我们在帮助孩子的同时，将为家长提供帮助，改善亲子关系，转变教子观念，学习与子女沟通的技巧和有说服力、影响力的教育方法，让家长与孩子一同成长。
常年招生8-18岁少年：
一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯不良，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦虑等少年。
二、上网成瘾，叛逆，暴力，逃学厌学，早恋或早期性行为，喜欢离家出走，抽烟喝酒，亲情冷漠，说谎，小偷小摸，打架斗殴，自控力差，与父母老师对抗，情绪波动大，结交不良朋友，吸食软性毒品，身陷不良团伙不能自拔等少年。
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